Método utilizado no 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Na nossa unidade escolar do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental trabalhamos com o programa além das palavras, o qual utiliza o material Alfa e Beto.

Infantil III – Atividade 2

Ao ler a história para a criança, promovam a interpretação dos fatos: as crianças da história solicitam ao adulto várias ações, as quais ele executa sem reclamar. Porém, pela expressão facial, ele parece não gostar das ordens dadas por elas. Levar a criança perceber que aquele era um lenhador que cortou uma árvore. Por isso as crianças tiveram aquela atitude, de mostrar ao lenhador que a árvore cortada era importante para elas.

Realizar questionamentos que podem ajudar na compreensão da história como “Quem são os personagens da história? O que o homem está fazendo em cada quadrinho? Ele está gostando de brincar com as crianças? Por que ele está brincando com elas? Qual expressão as crianças demonstram no último quadrinho? O que você imagina que as crianças falam pare ele durante a história?”.

Incentivar a criança a identificar as palavras da história em quadrinhos. Dessa forma, valoriza-se e desafia-se a criança a avançar na habilidade de leitura.

Após a leitura dessa história, passe nas bancas e compre um gibi para que a criança possa ter mais contato com histórias em quadrinhos nas quais a sequência é observada com facilidade.

Infantil III – Atividade 1

Instigue a curiosidade da criança a respeito do poema, solicite que ela observe a ilustração e, por meio dela, descubra o assunto abordado no texto. Para isso é importante um tempo para observar os detalhes.

Desafie a criança a tentar ler o título do poema. Depois leia o poema e ajude-a a interpretá-lo. A poesia possibilita a trabalhar com a sensibilidade, a carga afetiva, a imagem, a fantasia, além de desenvolver a relação dela com a leitura e a escrita.

Explore as rimas existentes no poema, releia o mesmo dando oportunidade para a criança adivinhar a palavra que completa a rima da linha anterior.

Sugira que a criança faça uma lista com outras palavras que rimam com as palavras do poema.

Incentive a criança a confeccionar um cartaz sobre a preservação da natureza, utilizando recursos criativos. Esse cartaz deve ser levado para a escola no retorno das aulas.

Infantil II – Atividade 2

Incentive a criança a decifrar o enigma para descobrir três meios de transporte. Deixe que ela escreva as palavras e faça o desenho numa folha de papel. Depois inventive-a a levar a atividade para a escola no retorno às aulas

Infantil II – Atividade 1

Leia o poema com entonação, melodia e expressividade, despertando a sensibilidade da criança. Chame a atenção dela para detalhes, como as rimas, o nome do autor, entre outros.

Poesia é arte expressa de diferentes modos: assemelha-se à música pela sua sonoridade e melodia, ao desenho, à pintura e à escultura, uma vez que desperta a imaginação e a criação de imagens, e à dança, pelo seu ritmo e sua energia. Ao explorar a poesia com as crianças afloram-se os seus sentidos. Além disso, a poesia, como as demais artes, amplia a aprendizagem e enriquece o lado humano delas: as emoções, a beleza estética, o encanto, o prazer, a criatividade, a imaginação e a expressividade.

Para aprofundar o tema, sugerimos as seguintes atividades:

• pesquisar quando, onde e por quem o carro foi inventado;
• como eram os primeiros carros;
• buscar fotos de carros antigos e compará-las com os carros atuais;
• fazer um acróstico com a palavra carro;
• criar com sucata um meio de transporte.

Infantil I – Atividade 2

Conversar com a criança sobre o espaço escolar. A partir do conhecimento dos espaços que ocupa, ela descobre seus direitos e deveres e desenvolve hábitos de cuidado e preservação.

Convidá-la à leitura da imagem. Interpretar a ilustração e favorecer a oralidade, o contato com diferentes tipos de linguagem e a imaginação. Conversar com a criança sobre a importância da escola, as atividades que costumam desenvolver, ambientes que formam a escola etc. Assim amplia-se a relação entre a figura e a realidade, permitindo a criança fazer conexões para o seu dia-a-dia.

Propor uma brincadeira de “caça ao tesouro” pelas dependências da casa. O “tesouro” deve ser a mochila que representa um objeto essencial para o dia-a-dia na escola. Esconda o tesuro e crie pistas que podem ser outros  materiais escolares. A medida que a criança for encontrando as pistas você pode evidenciar a importância desses objetos e também do “tesouro” no retorno às aulas.

Infantil I – Atividade 1

Ao ouvir um poema, as crianças desenvolvem a fantasia, a criatividade, o elemento lúdico. O poema tem carga afetiva, ritmo, rima, encanta as crianças desta idade. Deve-se lê-lo, portanto de forma a envolvê-las e alegrá-las, respeitando a entonação de voz, a expressividade ao falar, o ritmo.

Depois da leitura, convidar a criança a uma conversa sobre amizade. Pode-se instigá-la a responder às seguintes perguntas: “Por que é bom ter amigos? O que é ser amigo de alguém? Que coisas um amigo pode fazer para deixar você feliz? Um amigo pode, também, deixá-lo triste? Quando um amigo faz algo que você não  gosta, deixa de ser seu amigo? Quem tem muitos amigos é mais feliz que as pessoas que só tem um? Existe alguém que não tem amigos? Um irmão, ou a mãe, podem ser nossos amigos? O que significa a palavra amizade? O que quer dizer uma amizade forte? O que significa a expressão ‘enche todo o coração’?”

Depois desta conversa, incentive a criança a fazer um desenho bem bonito para entregar para um dos amiguinhos ao retornar as aulas.